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보고 불이란 것이 연상되어 소방차를 그리고 소방관이 불을 뿜으며 불을 끄는 것을 그렸다.
Ⅲ. 결론
아동의 창의적인 기법활용에서는 단순히 기법에서 끝나는 것이 아닌 좀 더 발전된 그림으로 나아가도록 유도하는 것이 좋다. 미술교사가
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아동의 창의적 사고를 최고로 끌어내기 위해서는 아동 미술 교사의 역할이 매우 중요하다고 생각한다. 강요와 지시보다 아동의 수준에 맞춰 지도해야 한다고 생각한다. 또 아동이 자유롭게 감정을 나타낼 수 있는 개방적인 학습 분위기와 창
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아동미술의 역사 제3장 아동미술 관련 이론 제4장 아동발달과 아동미술 제5장 아동묘화의 특성 제6장 아동미술의 표현유형과 평가 제7장 아동미술과 미술치료 제8장 아동미술지도와 보육·교육과정 제9장 미술지도교사의 자질과 역할 제10장
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행동과 모델링으로 내용을 표현하는 방법이다.
② 영상적 표현은 그림이나 영상과 같은 시청각적 재료를 이용한 표현 방법이다. ③ 상징적 표현은 기호나 문자와 같이 상징적 체계를 이용한 표현 방법이다. 아동미술이란 무엇인가?
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서론
최근 아동미술교육은 창의성 신장이라는 목표 아래 미술활동을 통한 교육과정
운영 및 평가 등 전반적인 영역에서 그 중요성이 강조되고 있다 따라서 . 본 과
제에서는 아동미술교육에서 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하고 각
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미술 지도시 교사는 유아 각자에게 개인적인 관심을 갖고, 자유롭고 다양한 활동을 위해 적절한 공간, 시간, 자료 경험을 제공해 주어야 할 것이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 현대 아동미술교육의 동향
2. 유아 미술표현의 특징
3. 교
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결핍되었다고 말하려는 것은 아니다. 교육 방법에 있어서 기능과 결과에 치우치다보니 바람직한 미술교육이 이루어지지 않았다는 것이다. 아동미술에 관심을 갖고 있는 미술교사 및 성인들의 현 주소를 밝히면서 본 과제를 마친다.
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미술활동이야말로 창의성 계발에 가장 적합한 활동이다.
7. 아동의 미술표현발달
빅터 로웬펠드는 어린이 발달 단계의 분명한 특성을 강조하고 교사들이 자연스럽고 적절한 어린이 미술표현의 발달 과정에 대하여 간섭하지 말 것을 주장하였
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교사
(2) 교육조정자
(3) 미술전담교사
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 레지오 에밀리아 프로그램의 사례....................................... p.19-22
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점....................................... p.23-24
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교사들의 반대로 결국은 이장의 아들이 대표로 나간다. 미술교사는 회의에 젖어서 아명의 그림을 한 장 받은 후 이 마을을 떠난다. 아명은 그림을 그리던 중 죽고 아명의 그림은 세계 아동미술대회에서 대상을 받은 소식이 전해진다. 미술교
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